ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الانموذج الاثرائي الفاعل ف...>الوصف

دور الانموذج الاثرائي الفاعل في تنمية الاداء الصفي العام ، ومهارات التفكير والبحث العلمي لدى التلاميذ الموهوبين في مدارس التعليم العام السعودية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجغيمان، عبدالله بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بركات، علي (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الصفحات: 75 - 108
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 98608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرنامج المدرسي لرعاية الموهبة | الأنموذج الأثرائي الفاعل | الطلاب الموهوبون | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير | مهارات البحث العلمي | مدارس التعليم العام | السعودية | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الأنموذج الإثرائي في تنمية الأداء الصفي العام، ومهارات البحث والتفكير العلمي لدى التلاميذ الموهوبين. اشتملت عينة الدراسة على (43) برنامجاً تعليمياً قائماً على الأنموذج الإثرائي تمت من خلاله ملاحظة أداء التلاميذ فيه من قبل خبراء في مجال الموهبة. ولتحقيق ذلك، تم تصميم بطاقة ملاحظة مكونة من (40) فقرة بغرض الكشف عن أداء التلاميذ الموهوبين في البيئات التعلمية. وجمعت البيانات وحللت باستخدام الإحصائيات الوصفية، وتوصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسة مفادها وجود درجة مرتفعة من التطور في الأداء الصفي العام، ومهارات التفكير والبحث العلمي للتلاميذ الموهوبين. كما بينت نتائج الدراسة أن أبرز الأداءات التي حققت متوسطات مرتفعة تمثلت بنمو السمات الشخصية والاجتماعية للتلاميذ؛ كمهارات التواصل والتحدث ومهارات العمل الفردي والجماعي. فضلاً عن نمو بعض مهارات التفكير التحليلي والإبداعي. كذلك كشفت الدراسة عن وجود تطور أقل في أداء التلاميذ لمهارات البحث العلمي. وبناءً على هذه النتائج. خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة.
ISSN: 1658-3116
البحث عن مساعدة: 773291

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.